تتمتع ميلودي بروكس، وهي طالبة في الصف السادس تعاني من الشلل الدماغي، بسرعة بديهة وذكاء حاد، ولكن لأنها لا تتحدث وتستخدم كرسيًا متحركًا، لا تُمنح نفس الفرص التي تُمنح لزملائها في الفصل. عندما تلاحظ معلمة شابة الإمكانات غير المستغلة لطالبتها وتبدأ ميلودي في المشاركة في التعليم السائد، تُظهِر ميلودي أن ما يجب أن تقوله أكثر أهمية من كيفية قولها.